¿Por qué nunca fuimos modernos? - Daniela Celano Gomez

El autor francés Bruno Latour, en su libro “Nunca fuimos Modernos”, esboza la purificación en los polos de sujeto y objeto, siendo estos dos polos duales entre la sociedad (su cultura) y la naturaleza de ese sujeto y objeto.

Por esta razón, Latour creó el concepto de los cuasi-objetos, que por su trascendencia e inmanencia y la prohibición de las redes de traducción, le permitió crear, asimismo, el concepto de híbridos. Estos cuasi-objetos o híbridos constituyen algo construido y permanente.

Por otro lado, el autor define lo moderno como un conjunto de mezcla entre géneros y seres enteramente nuevos, híbridos de la naturaleza y cultura, por traducción; así como también por el conjunto creado de dos zonas ontológicas completamente diferenciadas de seres humanos por un lado y no-humanos por el otro, por purificación.

De esta manera explica que para dejar de ser modernos se debe entender que tanto la purificación y la traducción se necesitan la una de la otra, ay que ambas tareas siempre operaron al mismo tiempo.

Así también, explica, se podría modificar el futuro.

Por último, para dar un mayor entendimiento a lo expuesto anteriormente, a continuación se ejemplificara con un artículo relacionado publicado en la web: http://www.publispain.com/revista/alimentos-transgenicos.htm

¿La Modernidad nos ayuda o nos perjudica ? - Gabriel Rodriguez Inglese

En su ensayo de antropología simétrica “Nunca Fuimos Modernos”, Bruno Latour aborda la dinámica de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad como así también las resultantes de la relación de estos conceptos demostrando que la Ciencia estudiada desde sus practicas es distinta de la imagen que de ella nos dio la Sociología de la Ciencia, debido a que esta imagen es ambigua, porque por un lado se la ve como algo productivo y de adelanto mientras que por otro lado se la ve como una involución desde el punto de vista ético.

El autor a lo largo de su ensayo desmitifica la superioridad de la cultura tecnocientífica al considerar que la Ciencia y la Tecnología están constituidas por la misma materia prima que es lo humano y lo no-humano, este es, según él, el nuevo régimen político democrático en el cual las responsabilidades son compartidas por todos los actores (humanos, no-humanos), a lo largo del siglo XX los derechos se extendieron a las “cosas” otorgándoles un “parlamento”, esta es la realidad moral que exigía un régimen en el cual se reconozcan los derechos de las cosas.

Latour concibe a la ciencia como aquella en la que los actores compiten por tener crédito científico, reconocimiento y validez teórica, no dándole tanta importancia a los resultados objetivos de sus descubrimientos, como a la popularidad del estudioso que realizó el hallazgo.

Modernidad tiene diferentes sentidos, según Latour, “con el adjetivo moderno se designa a un régimen nuevo, una aceleración, una ruptura o una revolución del tiempo”[1] es una palabra que se dice siempre en el transcurso de una polémica, donde hay ganadores y perdedores, por lo tanto este término resulta “asimétrico dos veces: designa un quiebre en el pasaje regular del tiempo, y un combate en el que hay vencedores y vencidos”[2]

Una de las características de la modernidad es que los científicos tienen una sensación de omnipotencia para con la sociedad al declararse poseedores de la verdad, convenciendo a la sociedad de que sus investigaciones tienen veracidad compitiendo y tratando de demostrar que “su ciencia” es superior a las demás ciencias.

A partir de esta asimétria se produce un punto de inflexión en la sociedad en el cual Latour en su ensayo designa como moderno a dos conjuntos de practicas totalmente diferentes que para seguir siendo eficaces deben permanecer distintas, siendo el primer conjunto de practicas creadas por “traducción” nuevos géneros de seres, híbridos de naturaleza y cultura y el segundo por “purificación” el que genera dos zonas ontológicas distintas (humanos – no humanos)

Traducción -> Redes -> Mezcla, cadena continua de todo.
Purificación -> Critica -> Partición entre mundo natural, sociedad con intereses y discurso independiente.

Se deja de ser moderno cuando se es consciente que estos dos conjuntos de prácticas siempre estuvieron presentes.

Prosiguiendo con sus afirmaciones, Latour expresa que se es moderno al tener un enfoque de la superioridad intelectual de lo científico por sobre otros conocimientos y al constatar la imposibilidad de hacer un análisis de nuestra propia cultura, siendo posible realizarlo con otras culturas sin involucrarse (análisis ontológico) y se adhiere al proyecto de purificación critica, aunque este se desarrolle a través de la hibridación, que es lo que esta proliferando en la sociedad de esta época como se establece a continuación.

Híbrido es, según el enfoque de Latour cuando la cultura y la naturaleza están mezcladas, que es lo que actualmente nos rodea ya que nuestra sociedad tiene un alto nivel de hibridación, según el IDRC “Los descendientes de primera generación de un cruzamiento entre dos progenitores diferentes. Una planta intermedia resultante del cruzamiento de dos o más individuos diferentes de la misma especie o de individuos de dos especies diferentes.”[3]

De acuerdo con la definición de híbrido anteriormente expuesta y en relación con el artículo periodístico se puede observar en él como la Ciencia y la Tecnología se sienten superiores al poder manipular embriones humanos para crear híbridos que luego de algunos días de realizarse la manipulación genética, son destruidos para producir células madres

El articulo trata de cuestiones relacionadas a la vida y a la dignidad humana y en donde hay criticas a la bioética, se expresa también que la ciencia puede destruir a la humanidad y al mundo si no se dirige con mayor sabiduría y por decisiones conscientes y bien informadas.



[1] Latour, Bruno. Nunca Fuimos Modernos. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2007. p. 27
[2] Ibid
[3] http://www.idrc.ca/es/ev-30566-201-1-DO_TOPIC.html [Consulta: 17 mayo 2008]

Relación entre comunicación, internet y el conocimiento en nuestra sociedad actual- Ma. Florencia Nardo

Luego de haber leído los artículos “En que mundo vivimos” y “La tercera fase, de los dos autores: Raffaele Simone y Mayte Pascual, puedo hacer una interconexión entre los términos comunicación, conocimiento e Internet.

En primer lugar considero necesario partir de la palabra conocimiento para poder enlazarla con las otras dos palabras. Como menciona Simone, los conocimientos son en la actualidad mas importantes que nunca, a tal punto que a la sociedad actual se la llama Sociedad del Conocimiento, muchas veces nuestro comportamiento, nuestro actuar, depende de nuestros conocimientos previos

Antes (desde orígenes de la civilización hasta mediados del siglo XX) en las sociedades tradicionales el conocimiento no era distribuido, era relativamente secundario, no explícito, inestable y poco controlable. Con la instauración de la sociedad democrática, la difusión del conocimiento se ha ido haciendo gradualmente más amplia y rápida.

Actualmente, en esta sociedad han cambiado los parámetros vigentes para la creación y difusión de los conocimientos, se hacen cada vez más numerosos los “bancos de conocimientos”, no es necesaria la mente para almacenar datos y los conocimientos se han hecho mucho más controlables. Pero es importante destacar que de una buena parte del conocimiento solo tenemos el “record”, una ficha, no disponemos completamente de él.

Las fuentes son numerosas y no son fácilmente identificables, esto pasa en la sociedad de la tercera fase. Pero hay que saber donde buscar la información, así como antes íbamos a una biblioteca cuando queríamos estudiar tranquilos, o cuando queríamos conseguir un libro que no teníamos o que no podíamos comprar, ahora los niños ya desde la escuela, saben que si quieren buscar información de cualquier tema, pueden adquiría a través de Internet, pero es la escuela el lugar donde se reproduce y distribuye el conocimiento en sus formas básicas y se transmiten ciertos conocimientos seleccionados. La escuela actual es creadora de conocimientos básicos complejos.

Pero el niño una vez que se va de la escuela, y debe hacer la tarea, cuando no tiene información en los manuales de estudio, o cuando la maestra lo manda a investigar, recurre indefectiblemente a Internet, debido a que la mayoría tiene acceso a PC en su casa y también a conexión de Internet.

Hay que tener cuidado con el manejo de los chicos de dicha herramienta, dado que es muy útil para adquirir buenos conocimientos y que les sirva, pero también es un arma de doble filo, ya que pueden acceder a información prohibida para su edad. Eso dependerá también del cuidado de los padres y de la educación que reciban esos niños.

A esta altura yo ya considero Internet como un comunicación hoy por hoy, en nuestro mundo actual, es la clave de la actividad humana y de todos los procesos de desarrollo. La tecnología propicia nuevas posibilidades para los medios de comunicación, la red de redes se convierte en un entorno indispensable de nuestras vidas.

La tecnología de la información y comunicación tienen como efecto fundamental ampliar extraordinariamente el potencial de la mente humana, es nuestra mente la que convierte el conocimiento en palancas de acción y comunicación que cambian el mundo en todas sus dimensiones.

La comunicación es una necesidad esencial en nuestras vidas, la escuela debe enseñar a buscar información en Internet, generar conocimiento y curiosidad de conocimiento a partir de esa información y motivar el aprendizaje. Los que tienen un mayor nivel de educación son los que de verdad pueden aprovechar el nuevo sistema tecnológico. La marginación más decisiva es la relacionada con el conocimiento, la información y la comunicación.

¿Sociedad del Conocimiento Segmentado y Marginación? - Gabriel Rodriguez Inglese

En la actual sociedad de la información, existe un conocimiento segmentado a la vez que marginado, ya que el conocimiento depende mucho de los pre conocimientos, éstos no dependen de la mediación del lenguaje y tampoco son adquiridos por la práctica como en las sociedades tradicionales, sino que muchas veces depende del acceso que se pueda tener a ciertas posibilidades materiales.

Esta segmentación existe porque no toda la población tiene acceso irrestricto al conocimiento, ya que aparte de la escuela, que es donde se reproduce y distribuye el conocimiento, en la actual sociedad de la tercera fase o del conocimiento, para tener acceso a éste es necesario contar con pre-conocimientos.

Por lo tanto el acceso es más complejo debido a que, para investigar y aprender, hay que contar con estos conocimientos adquiridos anteriormente y porque el acceso no es inmediato, porque primero hay que superar la barrera del software, esta barrera sólo es posible sortearla si la escuela en la actualidad enseñase a buscar información en Internet y generara curiosidad, cosa que no concuerdo que sea tan así porque se sabe que las escuelas actuales, dependiendo de, si son públicas o privadas, rurales o de ciudad, la brecha en su capacidad tecnológica es abismal, por lo tanto las únicas escuelas que pueden motivar el aprendizaje son las que cuentan con el software y hardware para facilitar el acceso.

Este acceso a la información y el conocimiento que tiene que ser vinculado desde la escuela, tiene que también, aumentar el conocimiento del derecho a ejercer el control de la información por parte de todos y no solo de los estados y conglomerados de medios de comunicación.

El trafico de Internet esta vigilado, pero es tan intenso que no es posible hacer un control minucioso de todo lo que circula en la red.

Actualmente muchos estados temen a Internet porque al ser una comunidad globalizada, sin fronteras, debido a los satélites y multimedia no hay una forma de controlarla porque la información que ingresa y circula en la red lo hace sin control aparente y muchas veces sin citar las fuentes, es por eso que para los gobiernos controlar la información ha sido un objetivo de poder, porque ejerciendo ese control pueden manipular a la opinión pública para su beneficio.

Esta manipulación es ayudada por la existencia de la concentración en el negocio de la información de los multimedios, que son generalmente el brazo mediático de algunos gobiernos o en otros casos esos multimedios manipulan a la opinión publica pero en contra de los gobiernos.

El ejemplo más resonante no sólo del intento, sino del control total de la información en Internet es lo acontecido con Yahoo y Google en China, en donde estas empresas tuvieron que ceder antes las exigencias de ese país en materia de imposición de restricciones a su población en los accesos a cierta información.

Un claro ejemplo del control total que tiene este país para sus pobladores fue el encarcelamiento de una estudiante que publicaba opiniones personales en contra del régimen reinante en su blog personal.

En contraposición a este control en China se puede advertir que en el ciberespacio, independientemente de la información a la cual casi todo el mundo puede acceder, también hay una red de intercambio a través de sitios especializados en el trueque de todo tipo de archivos y de sitios, que algunas veces mediante el permiso del autor brindan textos digitalizados, llamados e-books.

Lamentablemente para los autores pero dichosamente para los usuarios de Internet, todavía no hay una legislación mundial que sancione este intercambio ya que es imposible el control de los archivos que los usuarios pueden y/o quieren compartir en forma anónima.

Tan es así la proliferación del intercambio gratis de archivos, mayoritariamente de música, que hasta algunos sellos discográficos ofrecen mediante un pequeño precio y hasta algunas veces gratis, la descarga de cierta cantidad de música desde su sitio.

Cada vez más proliferan las bandas que “cuelgan” , como parte de una estrategia de marketing, sus álbums en la red para que todos los usuarios puedan descargarlo gratis o como el caso de la banda Argentina “Babasónicos” que ofrece, mediante un sponsoreo con la compañía de teléfonos celulares Personal, la descarga de su álbum completo desde la página de esta empresa (www.personal.com.ar) y dentro de ella en la opción personalmanía o directamente en la página www.personalmania.com.ar y hasta según el modelo de teléfono que tenga el cliente se puede bajar un tema inédito a través de un novedoso dispositivo también promocionado en esa página.

Debido a todos los conocimientos previos que son necesarios para poder acceder y manejarse con libertad y despreocupación en la red, es que considero que la actual sociedad de la información en realidad es una sociedad que segmenta y margina a la población de acuerdo estos mismos conocimientos y la oportunidad que tuvieron de adquirirlos, ya que no es la misma oportunidad la que tiene una persona en una zona urbanizada del primer mundo con cierto poder adquisitivo y una persona de una zona despoblada del tercer mundo con un tipo de poder adquisitivo completamente diferente.


Fuentes

Pascual, Mayte. En que mundo vivimos. En su: Comunicación e innovación en la era de Internet. Madrid: Editorial Alianza, 2006. cap. 9, p.223-244.

Simone, Raffaele. La tercera Fase. En su : Intercambiar y recordar conocimientos. Madrid: Taurus, 2001. cap. 3, p.67-86.

http://www.personal.com.ar/personas/promociones/promo_babasonicos.html [Consulta: 12 abril 2008]

Sociedad de la informacion, ¿avance o retroceso? - Daniela Celano Gomez

En los días que nos corren, vivimos dentro de una realidad donde el acceso a la información y conocimientos gracias a Internet han modificado ampliamente la vida de la sociedad. En el siguiente trabajo haré un análisis de distintos ejes que tratan dos autores: Raffaele Simone y Mayte Pascual

En primer lugar, podemos observar el planteo que ambos autores exponen sobre el cambio de una “Sociedad Tradicional” donde el saber se transmitía a través del lenguaje y era retenido en la memoria y soportes con alta posibilidad de degenerarse, a una “Sociedad de la Información” en la cual no solo la información se amplió vertiginosamente, sino también los medios de acceso a la misma. No obstante, esta sociedad se diferencia de la tradicional ya que para poder acceder a ese saber es necesario conocer la herramientas para ellos, es decir, se necesita de un conocimiento previo para poder acceder a esa información.

Asimismo, el lugar que ocupaba la escuela para educar, hoy lo ocupa el mundo exterior, esboza Simone. La escuela se ve limitada a introducir conocimientos básicos, mientras que en Internet esta toda la información necesaria. Por esta razón, considero que hoy en día la escuela debería enseñar a utilizar las herramientas y lo que ofrece Internet, así como también lo explica Pascual al afirmar que Internet introduce a los niños a la experimentación.

En contraposición, Internet presenta el problema de la propiedad intelectual. Al ser de tan fácil acceso toda la información y conocimiento y al haber tanta cantidad de fuentes y ramificación de las mismas, se corre el riesgo de perder la verificación de su oficialidad, adicionándole el poco control que trae como aparejado todo esto. Encontramos un claro ejemplo del problema de la propiedad intelectual con los software que se utilizan por toda la sociedad para bajar música sin considerar que es un delito ya que no se esta pagando el derecho de autor. A continuación se muestra una nota donde se reconoce este problema: LINK

Por ultimo, pero no menos importante, Pascual esboza el intento de los Estados por controlar la información de Internet. Como bien se dijo anteriormente, al ser tan amplia la cantidad de saber con la que cuenta Internet, se hace imposible controlarla, no así, sí es posible vigilarla. Pascual observa que los gobiernos le temen al intenso trafico, le temen a la encriptación, por eso supongo su necesidad de controlar Internet.

En suma, actualmente se vive en un mundo desbordado de información y accesibilidad a ella. Sin embargo, hay que tener suma cautela ya que no todas las fuentes son confiables, y así también es necesario tener conocimientos previos para su correcto uso, ya que, a mi parecer, por medio de Internet se transmite el saber que no brinda la escuela. En adición, esto genera una amplia brecha entre los que tienen los conocimientos para su uso y los que no, por eso considero que la escuela debería enseñar su uso para homologar las sociedades actuales y lograr un correcto uso de Internet y sus fuentes.